Autorregulación emocional y violencia escolar en adolescentes de Lima Urbana, 2024

• Autores: Escalante Medina, Lorena Mireya, Misaico Tenorio, Sory
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167556
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167556
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Violencia; Adolescencia; Estudiante; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

En la presente tesis titulada se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible ODS-3, salud y bienestar. Tuvo como objetivo evidenciar la asociación presente entre autorregulación emocional y la violencia escolar en adolescentes de Lima Urbana, 2024. Empleando un enfoque cuantitativo, descriptivo – correlacional y con un diseño no experimental de corte transversal, la investigación analizó las respuestas de 385 estudiantes de la Institución Educativa 7038. Asimismo, para la recopilación de datos se utilizó dos cuestionarios el cuestionario de regulación de la emoción, adaptación para el Perú (ERQ-P) y escala de violencia par adolescente. Los resultados demostraron que existe relación estadísticamente significativa entre autorregulación emocional y violencia escolar (p<0.05, rho:0,111*), además, las dimensiones reforzaron el resultado, demostrando que existe relación entre sus dimensiones (p<0.05; p<0.01) a excepción de la dimensión violencia física con la dimensión revaluación cognitiva (p>0.05, 012) y la dimensión supresión y violencia sexual (p>0.05; rho: -0.002). Se concluyó que los estudiantes asocian la autorregulación de sus emociones con la violencia escolar.