Procrastinación y el rendimiento académico de los alumnos del primer ciclo de psicología de una universidad pública

• Autor: Facundo Huaman, Brady Edicsa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/133608
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/133608
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Procrastinación académica; Rendimiento académico; Universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación y el rendimiento académico de los alumnos de primer ciclo de psicología de una universidad pública. La investigación tuvo una metodología de tipo básico, con un enfoque cuantitativo y diseño no experimental de corte transversal en una muestra de 370 alumnos de primer ciclo de psicología de una universidad pública. Se utilizó el cuestionario de procrastinación académica y el cuestionario de rendimiento académica. Como resultados se estableció el nivel de procrastinación donde se obtuvo que el 28.7% un nivel alto. También se estableció el nivel de rendimiento académico obteniendo que el 27.0% presentó un nivel bajo de rendimiento académico. Se estableció una relación inversa y significativa entre la procrastinación y el rendimiento académico con un valor (r=-0.219**), interpretada como una correlación inversa baja. Se estableció una relación inversa y significativa entre autorregulación académica y el rendimiento académico con un valor (r=- 0.204**), interpretada como una correlación inversa baja. Finalmente se estableció una relación inversa y significativa entre la postergación de actividades y el rendimiento académico con un valor (r=-0.206**), interpretada como una correlación inversa baja.