Estrategias lúdicas colaborativas para promover la autonomía en niños del nivel inicial de una institución educativa pública de Piura, 2025

• Autor: Diaz Reyes, Marelen Janneth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/181748
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/181748
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias educativas; Infancia; Juego educativo; Educación preescolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo elaborar una propuesta pedagógica basada en estrategias lúdicas colaborativas para fortalecer la autonomía infantil en niños del nivel inicial de una institución educativa pública de Piura en 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, con diseño no experimental y alcance propositivo, ya que se realizó un diagnóstico que permitió diseñar una propuesta sin aplicación experimental. La población estuvo conformada por 76 niños y niñas, por lo que se utilizó un muestreo censal. La recolección de datos se realizó mediante observación estructurada, utilizando una lista de cotejo elaborada a partir de la matriz de operacionalización de la variable, considerando las dimensiones de autocuidado, toma de decisiones y autorregulación emocional. La validez del instrumento se estableció por juicio de expertos y la confiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados mostraron niveles medio y bajo de autonomía en una parte significativa de los estudiantes, lo que justificó la elaboración de la propuesta, validada por especialistas por su pertinencia, coherencia y viabilidad. Se concluye que el juego colaborativo constituye una alternativa eficaz para fortalecer la educación inicial.