Preferencia escolar en los parques cercanos a centros educativos de Nuevo Chimbote - 2024

• Autores: Arenas Romualdo, Yeremy Daniel, Matos Chuqui, Junior Santos
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164330
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/164330
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Espacio público; Interacción social; Desarrollo infantil; Diseño urbano; Actividad física; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

El estudio destacó la importancia de los espacios públicos en el desarrollo social y emocional de los niños, buscando mejorar el diseño de parques para hacerlos más funcionales y atractivos. El objetivo principal fue analizar la influencia de estos espacios en la interacción social de los escolares, identificando la relación entre el diseño de los parques y las dinámicas de juego a través de observaciones y entrevistas. La investigación se centró en tres parques locales y 36 escolares, realizando observaciones y entrevistas a 12 educadores y 12 padres para conocer el uso y percepción de estos espacios. Se analizaron las características formales y funcionales de los parques, así como las interacciones sociales. Se utilizó un enfoque cualitativo, desarrollando mapas de calor y registros fotográficos, empleando un diseño descriptivo para evaluar cómo los parques fomentan la actividad física y la socialización. Se encontraron diferencias significativas en la forma de los espacios públicos y los elementos urbanos que afectan la interacción de los niños. La investigación mostró que los escolares usan principalmente los parques para actividades activas. Los hallazgos subrayan que un diseño adecuado favorece las interacciones sociales, destacando la importancia de crear entornos que fomenten el juego y la socialización infantil.