Eficiencia del desempeño docente y su relación con el liderazgo institucional en educación básica regular de una región peruana, 2024

Descripción del Articulo

El estudio desarrollado con el objetivo de determinar la relación entre la eficiencia del desempeño docente con el liderazgo institucional en educación básica regular de una región peruana, 2024, fue administrado bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y retrospectivo, aplicando un diseño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chauca Valqui, Jorge
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161334
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/161334
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desempeño docente
Liderazgo institucional en educación básica regular
Eficiencia de la gestión pública educativa
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description El estudio desarrollado con el objetivo de determinar la relación entre la eficiencia del desempeño docente con el liderazgo institucional en educación básica regular de una región peruana, 2024, fue administrado bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y retrospectivo, aplicando un diseño no experimental, correlacional, explicativo, a una muestra de 374 docentes de siete instituciones educativas de una región peruana, estando cada una ubicada en una provincia de la misma, y aplicando un cuestionario que permitía evaluar los niveles de eficiencia del desempeño docente y niveles de liderazgo institucional en EBR, así como niveles de liderazgo en cada una de las dimensiones que lo integran. Los resultados mostraron que la eficiencia del desempeño docente tiene una correlación de Pearson con el liderazgo institucional de 0,876 (p<01), con la capacidad de establecer direcciones de 0,868 (p<01), con el desarrollo de las personas involucradas en las tareas pedagógicas de 0,723 (p<05), con la capacidad de rediseñar la Organización de educación de 0,842 (p<01) y con la capacidad de gestionar procesos de enseñanza aprendizaje de 0,699 (p<05). Se concluye en la existencia de una significativa y fuerte relación de eficiencia con Liderazgo por lo cual se recomienda la implementación de ese modelo de Liderazgo institucional para favorecer la calidad de la gestión pública administrativa.
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Los resultados mostraron que la eficiencia del desempeño docente tiene una correlación de Pearson con el liderazgo institucional de 0,876 (p<01), con la capacidad de establecer direcciones de 0,868 (p<01), con el desarrollo de las personas involucradas en las tareas pedagógicas de 0,723 (p<05), con la capacidad de rediseñar la Organización de educación de 0,842 (p<01) y con la capacidad de gestionar procesos de enseñanza aprendizaje de 0,699 (p<05). Se concluye en la existencia de una significativa y fuerte relación de eficiencia con Liderazgo por lo cual se recomienda la implementación de ese modelo de Liderazgo institucional para favorecer la calidad de la gestión pública administrativa.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDesempeño docenteLiderazgo institucional en educación básica regularEficiencia de la gestión pública educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Eficiencia del desempeño docente y su relación con el liderazgo institucional en educación básica regular de una región peruana, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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