Programa siento y aprendo en el aprendizaje significativo del área matemática en estudiantes de 2° primaria, IEP, San Borja-2022

• Autor: Barahona Dapello, Yanina Dora
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/99162
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/99162
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Competencia; Matemática; Programa social; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo tuvo como objetivo determinar el efecto del Programa Siento y Aprendo en el aprendizaje significativo del área de matemática en estudiantes de 2° primaria, IEP, San Borja-2022. Para ello, se consideró un enfoque cuantitativo, con un tipo de estudio aplicado y un diseño preexperimental. Asimismo, se consideró una muestra de 30 estudiantes a quienes se les aplicó una prueba evaluación de entrada y salida. De otra parte, en cuanto al análisis de datos, se tuvo en cuenta la aplicación de estadística descriptiva y el contraste de hipótesis mediante la prueba Wilcoxon. Por último, Se determinó el efecto del Programa Siento y Aprendo en el aprendizaje significativo del área de matemática. Este hallazgo se validó al comparar las medianas de las fases de pretest y postest y comprobar que difieren significativamente (Z = -3.345 < -1.96 (valor teórico); p =.001), confirmándose la hipótesis general e inferir que este efecto significativo resultó favorable luego de aplicarse el programa Siento y Aprendo en el aprendizaje significativo de la matemática