Herramientas virtuales y el aprendizaje en ciencia y tecnología en estudiantes de cuarto de Secundaria, IE Nº 069-SJL-2020

• Autor: Portella Agurto, Rosario Ysabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/61058
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/61058
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Herramientas virtuales; Aprendizaje; Estudiantes de enseñanza secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad identificar la relación que existe entre herramientas virtuales y el aprendizaje en ciencia y tecnología en estudiantes de cuarto de secundaria. Ante la dificultad del presente año se creó aulas virtuales, con el apoyo de las herramientas virtuales, permitiendo que los estudiantes se comunicaran y poder realizar la retroalimentación de los aprendizajes desde cualquier lugar en que estuvieran viviendo y a su ritmo personal, en horarios acordados, en búsqueda de fortalecer su desarrollo académico, mejorar su autonomía académica con el uso las herramientas virtuales, a través del internet. Metodológicamente el diseño de la investigación es cuantitativo, de carácter descriptivo, de diseño no experimental de corte transaccional (transversal) descriptivo correlacional. La técnica desarrollada fue la encuesta y como instrumentos utilizados son dos cuestionarios trabajados con apoyo de la operacionalización de variables, mediante la escala de Likert. Obteniéndose los resultados, determinada por el valor es Rho= 0,924 y 0,849, también el valor p< 0,05 es decir, fue p= 0,000, en las hipótesis investigadas las cuales fueron aceptadas y con la información recopilada, se obtuvieron ideas directrices para la mantener el desarrollo de herramientas virtuales en el desarrollo de aula virtual con la finalidad de motivar continuar con los procesos de aprendizaje de los estudiantes.