Estrategias metacognitivas y aprendizaje autónomo en estudiantes multigrado rural del V ciclo de educación primaria, Cajamarca, 2024

• Autores: Cabrera Medina, Julissa Raque, Silva Goicochea, Sonia
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166351
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/166351
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Zona rural; Aprendizaje; Estudiante de primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Nuestro trabajo de investigación tiene como objetivo de estudio establecer la conexión entre las estrategias metacognitivas y aprendizaje autónomo en estudiantes multigrado rural del V ciclo de educación primaria, Cajamarca, 2024 y como Objetivo de Desarrollo Sostenible a la Educación de Calidad. Para llevar a cabo este estudio se empleó una metodología cuantitativa basada en diseños no experimentales de naturaleza transversal y de alcance correlación con una muestra de 22 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron dos cuestionarios uno por cada variable y con escala de Likert con cinco alternativas. Los resultados estadísticos revelaron que las estrategias metacognitivas y el aprendizaje autónomo tiene una relación directa y significativa (<.001), y según el análisis del coeficiente de correlación de Pearson siendo igual a 0.796 que muestra una correlación de intensidad alta. Quedando demostrado la existencia de una conexión directa y de intensidad alta entre estrategias metacognitivas y aprendizaje autónomo en estudiantes multigrado rural del V ciclo de educación primaria, Cajamarca, 2024.