Autoconcepto y logro de aprendizaje del área personal social en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa “20 de Abril”, Los Olivos, 2016

Descripción del Articulo

La presente investigación titulada, “Autoconcepto y logro de aprendizaje en el sexto grado de primaria de la Institución Educativa “20 de Abril”, Los Olivos, 2016”, tuvo como objetivo determinar la relación entre el autoconcepto y el aprendizaje significativo del área personal social; y surge como r...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Martínez Conislla, Luzmila Rosabel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2017
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/16412
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/16412
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Autoconcepto
Aprendizaje del Área Personal Social
Autoconcepto Físico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Descripción
Sumario:La presente investigación titulada, “Autoconcepto y logro de aprendizaje en el sexto grado de primaria de la Institución Educativa “20 de Abril”, Los Olivos, 2016”, tuvo como objetivo determinar la relación entre el autoconcepto y el aprendizaje significativo del área personal social; y surge como respuesta a la problemática de la Institución Educativa descrita. La investigación obedece a un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, correlacional, transversal, con un método hipotético-deductivo, habiéndose utilizado el cuestionario de autoconcepto con una confiabilidad de Alfa de Cronbach igual a 0,877, que se aplicó a una muestra comprendida por 103 estudiantes del sexto grado de primaria, asimismo, fue validado por 3 expertos; y con respecto a la variable logro del aprendizaje se utilizaron los promedios de las actas trimestrales. Luego de haber realizado la descripción y discusión de resultados con una prevalencia en el nivel medio en la variable autoconcepto (59,2%); así como la prevalencia del nivel medio (69,9%) en la variable logro de aprendizaje; por otro lado, el coefici9ente de Spearman (rho=0,470) que indica un relación moderada y un p-valor=0,000<0,05, que indica a un 95% de significatividad la aceptación de la hipótesis de trabajo, y concluye: El autoconcepto sí se relaciona significativamente con el logro del aprendizaje en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa “20 de Abril”, Los Olivos, 2016.
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