Actitudes docentes hacia el uso del trabajo colaborativo en inglés en instituciones educativas de Lima

• Autor: Mendoza Davila, Luz Rocio
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/156855
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/156855
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Trabajo colaborativo; Estrategias; Técnicas; Competencias; Mejora de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

El presente estudio tiene como objetivo analizar las actitudes docentes frente al uso del trabajo colaborativo en el desarrollo de la competencia se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera en las instituciones educativas de Lima. Su metodología consta de un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico, por medio de entrevistas a 5 docentes del área de inglés para poder establecer su percepción del problema y hacer la triangulación que emita conclusiones de estudio. En los resultados se observa que los docentes valoran positivamente el trabajo colaborativo como una estrategia fundamental para desarrollar la competencia de comunicación oral en inglés como lengua extranjera. Reconocen su importancia para mejorar habilidades lingüísticas y sociales en los estudiantes. Sin embargo, enfrentan desafíos significativos, como la falta de capacitación específica y recursos adecuados, que limitan su implementación efectiva. Las estrategias didácticas empleadas incluyen variedad de enfoques y uso de tecnología para facilitar la colaboración entre estudiantes, promoviendo la participación activa y preparando a los estudiantes para contextos reales de comunicación en inglés. En síntesis, mientras los docentes destacan los beneficios educativos y prácticos del trabajo colaborativo, continúan buscando mejorar su aplicación para maximizar su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.