La dislexia y el rendimiento escolar en los estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Piura, 2024

• Autores: Ramos Mendoza, Maramsolanyess Anyork, Torres Satan, Hellen Veronica
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162592
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162592
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Dislexia; Rendimiento escolar; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

La presente investigación tuvo como objetivo general Determinar relación entre la dislexia y el rendimiento escolar en los estudiantes de secundaria de una institución educativa publica, Piura 2024; además, está alineada con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre la educación de calidad. La metodología fue de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental, la población fueron 58 estudiantes.Los resultados se encontró una relación inversa significativa entre la dislexia y el rendimiento, con un coeficiente de correlación de -0.606, confirma que mayores dificultades lectoras se asocian con un menor rendimiento académico; el (72.40%) presenta un nivel regular de dislexia general, las dimensiones de dislexia fonológica, superficial y mixta o profunda también muestran niveles regulares (aproximadamente 70%); el rendimiento escolar es mayoritariamente regular (86.30%); las dimensiones de la dislexia correlacionan negativamente con el rendimiento escolar: dislexia fonológica (-0.570), superficial (- 0.444) y mixta o profunda (-0.663), siendo esta última la de mayor impacto negativo; se concluye que, se evidencia que la dislexia afecta significativamente el rendimiento escolar. Es esencial implementar intervenciones educativas específicas para mejorar las habilidades lectoras y, consecuentemente, el desempeño académico de los estudiantes afectados.