Práctica reflexiva y evaluación formativa en docentes de una institución educativa de Jaén. Cajamarca, 2022

• Autor: Huaman Alcantara, Encarnacion
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/104175
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/104175
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación formativa; Calidad educativa; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación de la práctica reflexiva con la evaluación formativa a partir de la percepción de los docentes de una institución educativa de Jaén, en Cajamarca, recurriendo a un proceso metodológico, de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y de diseño no experimental, el cual contó con una muestra de 62 docentes, a quienes para recoger información, se les aplicó dos cuestionarios que fueron anticipadamente validados por el juicio de tres especialistas y confiables al someterlos a una análisis mediante el coeficiente de Cronbach. Respecto a los resultados, se llegó a constatar que la relación fue significativa, debido a que la significancia fue de 0,000, rechazando la hipótesis nula, además el valor de correlación de Pearson, fue de 0,666, siendo esta una correlación positiva y de moderada intensidad, por tal motivo, se concluyó que un desarrollo de la práctica reflexiva, aporta significativamente a percibir una eficiente evaluación formativa o viceversa.