Percepción de los docentes sobre estrategias del acompañamiento pedagógico en contexto de la emergencia sanitaria en instituciones educativas de San Juan de Lurigancho 2020

• Autor: Bazán Moncada, Magna Marilú
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/88671
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/88671
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Docentes; Emergencia sanitaria; Educación a distancia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como objetivo principal el determinar la percepción que tienen los docentes sobre la dimensión predominante en las estrategias del acompañamiento pedagógico a distancia en contexto de la emergencia sanitaria en instituciones educativas de la Ugel 05 SJL. El enfoque de investigación es de naturaleza cuantitativa y de diseño no experimental descriptivo. La población estuvo comprendida por 245 docentes pertenecientes a las II.EE. de la jurisdicción UGEL 05 del distrito de San Juan de Lurigancho tanto del nivel primaria como el de secundaria, de la cual a través de un muestreo no probabilístico e intencional se obtuvo una muestra de 100 docentes. Con los resultados que arrojó el estudio se determinó que la percepción de los docentes sobre estrategias de acompañamiento pedagógico en contexto de la emergencia sanitaria en instituciones educativas de SJL es Regular y la dimensión predominante es Asesoría Pedagógica, la cual es percibida por los docentes como Regular con un 78%. De igual forma, los indicadores predominantes de las dimensiones Asesoría Pedagógica, Grupos de Interaprendizaje, Reunión de Grupos Colegiados y Cursos Virtuales y Tutoriales son Reflexión de la Práctica pedagógica, Diálogo a la apertura, Registro de reflexiones y Talleres de formación docente respectivamente.