Aprendizaje colaborativo, habilidades blandas para la mejora de la producción de textos en estudiantes de primaria de Quispicanchis – 2025

• Autor: Salluca Rodriguez, Valeria Volodia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170680
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170680
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Habilidad; Producción; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación está enmarcada en el ODS 4: Educación de calidad, donde busca garantizar una educación equitativa y de calidad, donde todos de manera permanente tengan acceso a ser educados, como objetivo general se buscó establecer los efectos del aprendizaje colaborativo y las habilidades blandas en la mejora de la producción de textos en alumnos de primaria de Quispicanchis – 2025. En cuanto a la metodología, se partió de un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental con nivel explicativo. La muestra seleccionada fue de 143 alumnos fueron; a ellos se les aplicó un cuestionario para las variables independientes y un test para la dependiente. En cuanto a los hallazgos descriptivo, la mayoría de encuestados se encontraron en un nivel “bueno (56.6% en aprendizaje colaborativo, 45.45% en habilidades blandas y un 55.24% en producción de textos. En cuanto a los resultados inferenciales, la asociación entre el aprendizaje colaborativo y las habilidades blandas en la producción de textos tuvo un p valor de 0,000 (<0.05). Además, la variabilidad de Nagelkerke, y Cox y Snell evidenciaron dependencia, 25.3% y 21.7% del aprendizaje colaborativo, así como 14.1% y 12.1% de las habilidades blandas. En suma, se corrobora que el aprendizaje colaborativo y las habilidades blandas sí influyen de forma significativa en la producción de textos en los escolares del nivel primario en Quispicanchis, Cusco.