Reconocimiento docente y desempeño profesional desde la percepción de la comunidad escolar en una institución de Nuevo Chimbote, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el reconocimiento docente y el desempeño profesional desde la percepción de la comunidad escolar en una institución educativa de Nuevo Chimbote. Enmarcado en el objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (educación de calidad). La in...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pumayalla Benites, Giovanna Yahaira
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174386
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/174386
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Eficacia del docente
Percepción
Habilidad pedagógica
Formación de docentes
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el reconocimiento docente y el desempeño profesional desde la percepción de la comunidad escolar en una institución educativa de Nuevo Chimbote. Enmarcado en el objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (educación de calidad). La investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, y diseño correlacional con corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 228 participantes entre docentes de inicial, primaria y secundaria con al menos tres años de experiencia, estudiantes de secundaria, padres de familia y directores. El instrumento consistió en dos cuestionarios validados por tres expertos, con altos niveles de confiabilidad (0.96 para ambas variables). Los datos se recolectaron mediante encuestas y se analizaron empleando el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados mostraron una correlación positiva, directa y significativa (r = 0.752) entre ambas variables. Desde la perspectiva de los actores escolares, se concluye que un mayor nivel de reconocimiento docente se asocia consistentemente con un mejor desempeño profesional. Esta relación refuerza la idea de que el reconocimiento influye directamente en la calidad del ejercicio docente, dado que estos interactúan constantemente con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa; siendo el reconocimiento clave para fortalecer el sistema educativo.
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Los datos se recolectaron mediante encuestas y se analizaron empleando el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados mostraron una correlación positiva, directa y significativa (r = 0.752) entre ambas variables. Desde la perspectiva de los actores escolares, se concluye que un mayor nivel de reconocimiento docente se asocia consistentemente con un mejor desempeño profesional. Esta relación refuerza la idea de que el reconocimiento influye directamente en la calidad del ejercicio docente, dado que estos interactúan constantemente con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa; siendo el reconocimiento clave para fortalecer el sistema educativo.ChimbotePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEficacia del docentePercepciónHabilidad pedagógicaFormación de docenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Reconocimiento docente y desempeño profesional desde la percepción de la comunidad escolar en una institución de Nuevo Chimbote, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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