Prácticas colaborativas inclusivas para mejorar la actitud docente en una institución educativa de Piura, 2025

• Autor: Garay Castillo de Clendenes, Mariela Ivonne
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175458
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175458
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actitud del docente; Comunicación; Conocimiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación se relaciona al objetivo de desarrollo sostenible N° 4 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La investigación tuvo como objetivo general fue determinar si las practicas colaborativas inclusivas mejoran la actitud docente en una institución educativa de Piura, 2025. La investigación fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo y de diseño preexperimental. Como resultado: Se estableció que el valor de significancia (sig.=0,002<0,05) señaló que los talleres de prácticas colaborativas inclusivas han generado un efecto significativo en la dimensión cognitiva de los docentes. Se evidenció que el valor de significancia (sig.=0,001<0,05) indicó que los talleres de prácticas colaborativas inclusivas generaron una mejora considerable en la dimensión afectiva de los docentes. Se concluyó que el valor de significancia (sig.=0,000<0,05) señaló que los talleres de prácticas colaborativas han tenido un impacto positivo en la actitud docente.