Programa de actitudes transdisciplinarias en docentes de la UGEL Huamalíes, Huánuco - 2014

• Autor: Flores Chaupis, Abel Fulgencio
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160827
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160827
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Educación; Transdisciplinariedad; Actitudes transdisciplinarias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La educación disciplinaria e institucionalizada muy poco contribuye a la búsqueda de la comprensión de la realidad compleja y para ello se precisa de una nueva visión de la realidad: la transdisciplinariedad, en la cual es menester modificar radicalmente las actitudes de los actores educativos. En ese sentido la labor del docente en todos los niveles educativos se debe desarrollar a través de aquello que se denomina las actitudes transdisciplinarias; la Carta de la Transdisciplinariedad propone que dichas actitudes se ponen de manifiesto a través del rigor intelectual, la apertura hacia otras disciplinas y la tolerancia hacia la incertidumbre, que demuestra el profesional de la educación. En ese sentido, es de capital importancia desarrollar una educación transdisciplinaria, por etapas, desde el conocimiento previo de las características de los docentes, hasta el desarrollo de un currículo y una didáctica transdisciplinarias. En esa óptica la presente investigación, de tipo cuasi experimental y transversal con enfoque cuantitativo, se ha encaminado a realizar un análisis teórico y demostrar los efectos de un programa de desarrollo de actitudes transdisciplinarias en una muestra de 33 docentes de una Institución Educativa de la UGEL Huamalíes, departamento de Huánuco en Perú, realizada en el año 2014. Registrándose un logro de 100 % en el nivel alto en el grupo experimental. Ello constituye el inicio del tránsito de la fragmentación disciplinar hacia una visión transdisciplinaria en la enseñanza en educación básica.