Aprendizaje colaborativo y pensamiento crítico en estudiantes de una institución educativa pública de nivel primaria en Arequipa, 2024

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La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida el aprendizaje colaborativo permite el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de una institución educativa pública de nivel primaria de Arequipa en el año 2024, para esto se optó por una investigación de tipo aplica...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Llamosas Flores, Luz Lisnet, Llamosas Flores, Yolanda Maricruz
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161978
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Pensamiento crítico
Educación
Razonamiento
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida el aprendizaje colaborativo permite el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de una institución educativa pública de nivel primaria de Arequipa en el año 2024, para esto se optó por una investigación de tipo aplicada, un enfoque cuantitativo con diseño experimental, de tipo pre experimental. Se estudió a una muestra de 289 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario validado por juicio de expertos, conformado por 30 ítems con escala tipo Likert. Para el análisis se aplicó la prueba de Wilcoxon debido a la no normalidad de la variable de interés, encontrando que tanto la dimensión sustantiva, así como la dialógica, presentaron una influencia significativa en el pensamiento crítico de los estudiantes. Se concluyó que el aprendizaje colaborativo demuestra ser una estrategia eficaz para promover el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de nivel primaria de la institución educativa pública de Arequipa. Tras la implementación de estas estrategias, se observó un avance significativo en las capacidades críticas de los estudiantes, confirmando que el aprendizaje colaborativo facilita la construcción de ideas y el análisis de perspectivas en el entorno educativo.
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Se concluyó que el aprendizaje colaborativo demuestra ser una estrategia eficaz para promover el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de nivel primaria de la institución educativa pública de Arequipa. Tras la implementación de estas estrategias, se observó un avance significativo en las capacidades críticas de los estudiantes, confirmando que el aprendizaje colaborativo facilita la construcción de ideas y el análisis de perspectivas en el entorno educativo.TrujilloEspecialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajePensamiento críticoEducaciónRazonamientohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02Aprendizaje colaborativo y pensamiento crítico en estudiantes de una institución educativa pública de nivel primaria en Arequipa, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaUniversidad César Vallejo. 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