Actitud de los estudiantes hacia niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, en una institución educativa estatal y una institución privada dePiura-2013

Descripción del Articulo

La presente investigación es de tipo descriptiva comparativa, realizada con niños entre 8 y 12 años de una institución educativa estatal y una institución educativa privada de Piura en el año 2013, cuyo propósito es proporcionar información fehaciente para mejorar las condiciones de los niños en pro...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vegas Torres, Sharon Lizbeth
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/142978
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/142978
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Actitud
Discapacidad
Necesidades educativas especiales
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description La presente investigación es de tipo descriptiva comparativa, realizada con niños entre 8 y 12 años de una institución educativa estatal y una institución educativa privada de Piura en el año 2013, cuyo propósito es proporcionar información fehaciente para mejorar las condiciones de los niños en proceso de inclusión en el ámbito escolar, mediante la recopilación de la percepciones de los niños regulares con respecto a los niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. Para dicha investigación se construyó un instrumento denominado “Escala de actitudes hacia los niños con NEE, asociadas a discapacidad”, consta de 36 ítems divididos en cuatro indicadores: Implicancia personal, Aceptación de derechos, valoración de limitaciones y asunción de roles. Los procesos estadísticos empleados reúnen las condiciones necesarias en cuanto a la validez de los ítems y confiabilidad (,99). Concluyendo, que no hay diferencias significativas en las actitudes de los estudiantes regulares hacia los niños con NEE, evidenciando así un clima y una actitud favorable para el buen desempeño e inclusión.
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Los procesos estadísticos empleados reúnen las condiciones necesarias en cuanto a la validez de los ítems y confiabilidad (,99). Concluyendo, que no hay diferencias significativas en las actitudes de los estudiantes regulares hacia los niños con NEE, evidenciando así un clima y una actitud favorable para el buen desempeño e inclusión.PiuraEscuela de PsicologíaPsicométricaSalud integral humanaPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaSalud y bienestarPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVActitudDiscapacidadNecesidades educativas especialeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00Actitud de los estudiantes hacia niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, en una institución educativa estatal y una institución privada dePiura-2013info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPsicologíaUniversidad César Vallejo. 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Actitud de los estudiantes hacia niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, en una institución educativa estatal y una institución privada dePiura-2013
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