Programa de lectura integral para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primaria en una institución educativa, Otuzco, 2023

• Autor: Castro Arqueros, Natividad
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/149436
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/149436
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa; Lectura; Comprensión; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo fue determinar la influencia del programa de lectura integral en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de primaria en una institución educativa de Otuzco, 2023. El tipo fue aplicado, enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental; la muestra fueron 34 estudiantes de 6to grado del nivel primario (grupo control y experimental); se usó como instrumento una prueba objetiva, la cual posee validez y confiabilidad. Se halló que la comprensión lectora en estudiantes del grupo control con 58.8% como en el experimental con 52.9% se encontraban en nivel inicio antes del programa; luego de este, los estudiantes del grupo control seguían en 47.1% en nivel inicio, y los del grupo experimental en 58.8% alcanzaron el nivel excelente. Se concluyó que el programa de lectura integral influye significativamente en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de primaria en una institución educativa de Otuzco. Puesto que antes del programa, no se encontraron diferencias significativas (U=123.000 y p=0.474) en la comprensión lectora de los grupos control y experimental; sin embargo, luego del programa se encontraron diferencias significativas (U=1.000 y p=0.000), los estudiantes del grupo experimental exhibieron una significativa mejora en la comprensión lectora.