Gestión directiva y acompañamiento pedagógico a docentes de las instituciones educativas, Red 14, UGEL 04, Carabayllo, 2022

• Autor: Quispe Lozano, Adriela Patricia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/104431
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/104431
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Directores de centros docentes; Promotores de educación; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación fue determinar la incidencia de la gestión directiva en el acompañamiento pedagógico a docentes de las instituciones educativas, Red 14, UGEL 04, Carabayllo, 2022. El estudio se enmarcó en una investigación aplicada, en el nivel explicativo, con procesamiento y tratamiento de datos con enfoque cuantitativo, nivel no experimental, diseño correlacional causal y método hipotético deductivo. La población estuvo conformada por 50 docentes de 4 instituciones educativas, se aplicó el muestreo por conveniencia resultando 40 profesores de inicial, primaria y secundaria. La encuesta, fue la técnica de recojo de información; los instrumentos fueron 2 cuestionarios, uno de 20 ítems para la variable gestión directiva y otro de 15 ítems para recoger información sobre acompañamiento pedagógico. La aplicación de la prueba de regresión logística ordinal dio como resultado un p-valor=0,000<0,05; corroborando que la gestión directiva y sus dimensiones tienen incidencia en el acompañamiento pedagógico a docentes. Además, según el valor de la prueba Pseudo R2 de Cox y Snell, la gestión directiva explica en un 71,3% el acompañamiento pedagógico; del mismo modo, según la prueba Pseudo R2 de Nagelkerke se puede afirmar que la gestión directiva predice en un 81,9% el nivel de acompañamiento pedagógico.