Actitudes hacia la educación física y desarrollo socioemocional en estudiantes de una institución educativa del nivel primaria de Ayabaca, 2024

• Autores: Jimenez Febre, Marlon Bleyner, Rodriguez Lopez, Santos Gilberto
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160094
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160094
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación física; Educación básica; Afectividad; Competencia deportiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.05.01

La investigación está alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, porque la educación física es factor clave en la consecución de un buen estilo de vida y desarrollo socioemocional del alumnado. Por ende, se propuso como objetivo general determinar la relación entre las actitudes hacia la educación física y el desarrollo socioemocional en estudiantes de una institución educativa del nivel primaria de Ayabaca, 2024; realizando un estudio de tipo básico, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel correlacional y de diseño no experimental, considerando como muestra a 53 estudiantes, a quienes se le aplicó dos cuestionarios para medir a las variables, los cuales con anticipación se validaron por expertos y evidenciaron poseer confiabilidad. En concordancia a los resultados, se analizó las hipótesis con apoyo de la prueba Rho de Spearman, dando a conocer que el valor de significancia = 0.000, permitiendo rechazar la Ho, además, el coeficiente Rho = 0.479, interpretándose como una relación positiva y de moderada intensidad, por ende, se concluyó que, los estudiantes que tienen excelente percepción de la propuesta de educación física, tienden a tener mayor desarrollo socioemocional, asimismo, los estudiantes con mala percepción de la educación física, evidencian problemas de expresión y entendimiento de sus emociones.