Compromiso organizacional e inteligencia emocional en docentes de instituciones educativas rurales del Distrito de San Pedro de Ayacucho, 2025

• Autor: Palomino Vilcas, Godofredo
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170111
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170111
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicología; Docente; Educación rural; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Esta investigación contribuye al cumplimiento del ODS 4: Educación de calidad, al analizar factores que fortalecen el bienestar y desempeño docente; ya que se determinó la correlación entre el compromiso organizacional y la inteligencia emocional en docentes de colegios rurales del Distrito de San Pedro de Ayacucho, 2025. El método fue tipo básico con enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y de diseño no experimental, así mismo, la muestra fue de 40 docentes que laboran en tres colegios rurales del distrito de San Pedro, Ayacucho. Además, para recolectar datos, se empleó dos instrumentos (CSS y WLEIS). Los resultados arrojaron una correlación entre compromiso organizacional e inteligencia emocional (Rho = .415). Así mismo, inteligencia emocional se correlacionó con las dimensiones de compromiso organizacional como afectivo (Rho = .469), de continuidad (Rho = .339) y normativo (Rho = .310). Además, compromiso organizacional se correlaciona con las dimensiones de inteligencia emocional como evaluación de la emoción propia (Rho = .355) y uso de la emoción (Rho = .436). En conclusión, los docentes con mayor compromiso laboral manifiestan un desarrollo óptimo de la inteligencia emocional.