Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa de Carhuaz, 2021

Descripción del Articulo

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en los estudiantes de una Institución Educativa de Carhuaz, 2021; fue un tipo de investigación básica, de nivel correlacional y diseño no experimental – transversal; se trabajó con una muestra...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Leon Rodriguez, Margoriett
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/70399
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autoestima en la adolescencia
Rendimiento académico
Estudiantes de enseñanza secundaria
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description El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en los estudiantes de una Institución Educativa de Carhuaz, 2021; fue un tipo de investigación básica, de nivel correlacional y diseño no experimental – transversal; se trabajó con una muestra de 81 estudiantes del nivel secundario. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento se utilizó el Inventario de Autoestima - Forma escolar de Stanley Coopersmith (1967); dentro de los resultados, resalta que no se encontró relación entre las variables (p-valor ,911) es mayor que 0,05, así mismo no se evidenció relación entre las dimensiones: Sí mismo, sociales-pares, hogar-padres, y la escuela, con el rendimiento escolar, así también se mostró un predominio del nivel bajo de la autoestima y un nivel satisfactorio del rendimiento académico en los estudiantes; por lo que se puede concluir, que la autovaloración de uno mismo, de sentirse y ser capaz, digno y exitoso, es una variable que se comporta de manera independiente al desempeño académico en este grupo de estudiantes.
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La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento se utilizó el Inventario de Autoestima - Forma escolar de Stanley Coopersmith (1967); dentro de los resultados, resalta que no se encontró relación entre las variables (p-valor ,911) es mayor que 0,05, así mismo no se evidenció relación entre las dimensiones: Sí mismo, sociales-pares, hogar-padres, y la escuela, con el rendimiento escolar, así también se mostró un predominio del nivel bajo de la autoestima y un nivel satisfactorio del rendimiento académico en los estudiantes; por lo que se puede concluir, que la autovaloración de uno mismo, de sentirse y ser capaz, digno y exitoso, es una variable que se comporta de manera independiente al desempeño académico en este grupo de estudiantes.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y Aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutoestima en la adolescenciaRendimiento académicoEstudiantes de enseñanza secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa de Carhuaz, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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