Quandary en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de una institución educativa pública de Lima, 2023

Descripción del Articulo

El presente estudio planteó como objetivo principal determinar si el empleo del juego virtual Quandary influencia significativamente en el desarrollo del pensamiento crítico, así como en cada uno de los componentes que lo generan. El marco metodológico empleado presenta un enfoque cuantitativo, apli...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Angulo Paredes, Sarita Angelica
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162853
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Pensamiento crítico
Herramienta tecnológica
Juego virtual
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description El presente estudio planteó como objetivo principal determinar si el empleo del juego virtual Quandary influencia significativamente en el desarrollo del pensamiento crítico, así como en cada uno de los componentes que lo generan. El marco metodológico empleado presenta un enfoque cuantitativo, aplicado, a través una metodología hipotética deductiva de diseño experimental. Los 58 estudiantes de tercer año del nivel secundario forman parte de la muestra seleccionada y de los dos grupos que se formaron: control y experimental, esta selección se determinó por conveniencia y la evaluación consistió en la aplicación de un cuestionario que permitió identificar el nivel de logro con respecto a la habilidad de pensar críticamente, en dos momentos: antes de ejecutar el programa educativo que emplea el juego virtual Quandary y posteriormente a él. Basándonos en los resultados estadísticos de la prueba U de Man-Whitney= 180,500, Z=-4,442, y con p= 0,000, se demuestra que existe un contraste significativo entre ambos grupos, logrando afirmar que el empleo de Quandary tiene una influencia positiva en el fortalecimiento de la capacidad del pensamiento crítico en estudiantes de una institución educativa de gestión pública de Lima.
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Los 58 estudiantes de tercer año del nivel secundario forman parte de la muestra seleccionada y de los dos grupos que se formaron: control y experimental, esta selección se determinó por conveniencia y la evaluación consistió en la aplicación de un cuestionario que permitió identificar el nivel de logro con respecto a la habilidad de pensar críticamente, en dos momentos: antes de ejecutar el programa educativo que emplea el juego virtual Quandary y posteriormente a él. Basándonos en los resultados estadísticos de la prueba U de Man-Whitney= 180,500, Z=-4,442, y con p= 0,000, se demuestra que existe un contraste significativo entre ambos grupos, logrando afirmar que el empleo de Quandary tiene una influencia positiva en el fortalecimiento de la capacidad del pensamiento crítico en estudiantes de una institución educativa de gestión pública de Lima.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPensamiento críticoHerramienta tecnológicaJuego virtualhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Quandary en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de una institución educativa pública de Lima, 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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