Estrategias neurodidácticas y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de primaria en una institución educativa de Chiclayo 2024

Descripción del Articulo

La presente investigacion se realizó con el objetivo de determinar la relación que existe entre las estrategias neurodidácticas y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de primaria en una institución educativa de Chiclayo 2024. El tipo de investigación es de tipo es pura o teórica, el nivel...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Jara Vasquez, Cynthia Catherine
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167352
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Educación
Neurociencias
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description La presente investigacion se realizó con el objetivo de determinar la relación que existe entre las estrategias neurodidácticas y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de primaria en una institución educativa de Chiclayo 2024. El tipo de investigación es de tipo es pura o teórica, el nivel de investigación utilizado es correlacional, el diseño es no experimental y transversal. La muestra fue de 100 niños de un colegio de Chiclayo. Los resultados indican que el 11 % de estudiantes encuestados considera que las estrategias neurodidácticas son inadecuadas, el 87 % opinan que la aplicación de estas estrategias es regular y el 2 % considera que las estrategias usadas son inadecuadas. Asimismo, el 16 % de estudiantes evaluados opinan que su aprendizaje es malo, el 67 % considera que el aprendizaje es regular y el 17 % de estudiantes indica que el aprendizaje es bueno. Se concluyó que, existe una relación directa y baja entre las estrategias neurodidácticas y el aprendizaje del idioma inglés, con un p valor es 0.045, y Rho = 0.201.
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Asimismo, el 16 % de estudiantes evaluados opinan que su aprendizaje es malo, el 67 % considera que el aprendizaje es regular y el 17 % de estudiantes indica que el aprendizaje es bueno. Se concluyó que, existe una relación directa y baja entre las estrategias neurodidácticas y el aprendizaje del idioma inglés, con un p valor es 0.045, y Rho = 0.201.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeEducaciónNeurocienciashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Estrategias neurodidácticas y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de primaria en una institución educativa de Chiclayo 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. 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