Impacto de las terapias de lenguaje en estudiantes neurodiversos de una institución educativa inicial, Ica - 2024

• Autores: Bautista Calisaya, Morayma Ruth, Huachin Buleje, Ana Isabel
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171865
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171865
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Personas con discapacidad; Educación inclusiva; Estudiante; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación titulada Impacto de las terapias del lenguaje en estudiantes neurodiversos de una institución educativa inicial en Ica, 2024 contribuyo al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, especialmente a la meta 4.5, promoviendo la equidad educativa mediante estrategias inclusivas. Su objetivo fue comprender cómo las terapias del lenguaje fortalecen la comunicación y socialización en estudiantes neurodiversos, así como analizar el impacto de juegos de causa-efecto y actividades sensoriales. Se trato de una investigación aplicada, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico. La población estuvo conformada por un directivo y cuatro docentes de nivel inicial. Los resultados revelaron que, aunque existe conciencia sobre la importancia del lenguaje en el desarrollo social y emocional, su aplicación pedagógica aún es incipiente. Los juegos de causa-efecto mostraron avances en la articulación y participación, pero fueron aplicados de forma esporádica. Las actividades sensoriales favorecieron la interacción social, aunque su uso fue limitado por la falta de recursos y capacitación. Se concluyo que las terapias del lenguaje tienen un impacto positivo potencial, pero requieren de sistematización, acompañamiento profesional, dotación de materiales y formación docente continua para lograr una verdadera inclusión en el aula.