Habilidades metacognitivas y motivación académica estudiantes de una universidad de Lima, 2025

• Autor: Chacon Pisfil, Jenyfher Jaqueline
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179929
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/179929
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Cognición; Estudiante universitario; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Esta investigación se alinea con el objetivo de desarrollo sostenible N° 4, orientado a garantizar una educación de calidad y promover oportunidades de aprendizaje significativo. Tuvo como propósito determinar la relación entre las habilidades metacognitivas y la motivación académica en estudiantes de una universidad de Lima, 2025. Se empleo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada con 5530 estudiantes, de los cuales se obtuvo una muestra probabilística de 360 participantes. Los datos se recolectaron mediante dos cuestionarios de elaboración propia, validado por expertos y aplicados con criterios éticos y rigurosos. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes presenta niveles medios de habilidades metacognitivos (53.0%) y de motivación académica (55.8%). Además, se evidencio que la correlación entre ambas variables fue de 0.482 con un valor de significancia 0.001, siendo más fuerte la correlación con la motivación intrínseca (0.620), y una correlación negativa con la desmotivación. Se concluye que existe correlación positiva y significativo entre ambas variables, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.