Programa EMOVICASA y su influencia en la psicomotricidad gruesa en los niños de 4 años de I.E.I. Las Begonias - Puente Piedra 2020

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación del programa EMOVICASA en la Psicomotricidad gruesa en los niños de 4 años de la I. E. I. Las Begonias – Puente Piedra 2020. Es una investigación aplicada, con diseño experimental con una población de 25 niños de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Zárate Campos, Lizy Karina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/67412
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/67412
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Psicomotricidad
Estudiantes de enseñanza preescolar - Psicología
Educación psicomotriz
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación del programa EMOVICASA en la Psicomotricidad gruesa en los niños de 4 años de la I. E. I. Las Begonias – Puente Piedra 2020. Es una investigación aplicada, con diseño experimental con una población de 25 niños de 4 años del aula Cusiñawi del turno mañana, donde se aplicó una pre test, cuando se obtuvo los resultados se realizó la aplicación del programa EMOVICASA realizándose 15 sesiones con actividades de movimiento y posteriormente se realizó un post test. El instrumento de recolección de la información fue la lista de cotejo, la validez del instrumento se realizó a través de 3 juicios de expertos con un resultado aplicable y para la confiabilidad se determinó a través de Alfa de Cronbach. Los resultados permitieron concluir un riesgo del 5% y un 95 % de confiabilidad, existiendo una relación positiva y significativa entre las variables, en la dimensión motora rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna (Rho Spearman= ,560), en la dimensión afectiva rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna (Rho Spearman =,624) con un porcentaje de 92,00% logrado y 8,00 en proceso en la post test, en la dimensión cognitiva (Rho Spearman=,799) en los cuales se pudo observar que la aplicación del programa mejoro en el desarrollo de las dimensiones mencionadas.
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Los resultados permitieron concluir un riesgo del 5% y un 95 % de confiabilidad, existiendo una relación positiva y significativa entre las variables, en la dimensión motora rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna (Rho Spearman= ,560), en la dimensión afectiva rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna (Rho Spearman =,624) con un porcentaje de 92,00% logrado y 8,00 en proceso en la post test, en la dimensión cognitiva (Rho Spearman=,799) en los cuales se pudo observar que la aplicación del programa mejoro en el desarrollo de las dimensiones mencionadas.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y Aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPsicomotricidadEstudiantes de enseñanza preescolar - PsicologíaEducación psicomotrizhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Programa EMOVICASA y su influencia en la psicomotricidad gruesa en los niños de 4 años de I.E.I. 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