Estrategias metodológicas: Google Classroom para desarrollar las competencias digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje, Guayaquil – Ecuador 2023

• Autor: Rodriguez Basantes, Veronica Violeta
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/133693
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/133693
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias metodológicas; Google Classroom; Competencias digitales; Enseñanza-aprendizaje; Pedagogía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El surgimiento de las herramientas de Google para la educación en modalidad virtual surgió tras la pandemia del Covid-19, destacando Google Classroom, que ayuda a los profesores para aumentar la efectividad en el manejo de las clases en línea. Sin embargo, se reconoce que existen desafíos que merman su uso, como la falta de conocimiento y dominio de esta herramienta. En vista de ello se plantea la interrogante: ¿El uso de la plataforma Google Classroom es una estrategia metodológica para desarrollar las competencias digitales en el Proceso de enseñanza aprendizaje en una unidad educativa de la provincia de Guayaquil, república del Ecuador 2023? Por lo cual se propone la creación de un plan de estudios destinado a uso de la plataforma Google Classroom como una estrategia metodológica para desarrollar las competencias digitales en el Proceso de enseñanza aprendizaje en alumnos de una unidad educativa de la provincia de Guayaquil, república del Ecuador 2023. Para esto, se empleó una investigación básica, diseño no experimental, método inductivo y una muestra de 48 docentes de básica media. Los resultados fueron un nivel alto de competencias pedagógicas 77.1% y de estrategias metodológicas 83.3%. Además, las dimensiones estudios de preparación previa a la lección y las actividades de clausura del curso tienen una relación baja con las estrategias metodológicas, y las actividades de introducción al curso y actividades de desarrollo del curso no tienen asociación. Se estableció que las estrategias metodológicas no se relacionan de manera significativa con las competencias digitales pedagógicas en el Proceso de enseñanza aprendizaje.