Rumiación y metas académicas en estudiantes de un colegio nacional de Cusco ,2022

• Autor: Gallegos Ñaupac, María Elena
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/101588
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/101588
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metas académicas; Estudiantes; Atención integral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre la rumiación y las metas académicas en estudiantes de secundaria de un colegio nacional de Cusco, 2022. Es una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo correlacional transversal, aplicado en una muestra de 90 estudiantes del cuarto año, para medir a las variables se utilizó la escala de respuestas rumiativas por Nolen- Hoeksema & Morrow (1991) para la rumiación y el cuestionario de metas académicas por Hayamizu y Weiner (1991) para la variable de las metas académicas; ambos instrumentos fueron adaptados al español. Los resultados obtenidos demostraron la existencia de una relación significativa entre las variables con un P=0.049 y rho de spearman de - ,208; tanto en las variables como en sus respectivas dimensiones; se concluye que existe una puntuación alta de 62.2% con diagnóstico positivo, seguida de la puntuación de 27.8% de diagnóstico moderado en la rumiación y que están asociadas o correlacionadas al logro de las metas académicas; entendiéndose que las dimensiones de los reproches, depresión y la reflexión pueden asociarse a la culpa, la ira, miedos y/o disgustos por el logro de las metas de los estudiantes de un colegio secundario del estado.