Programa de evaluación diagnóstica en la planificación curricular en docentes de una institución educativa pública de Huancavelica, 2025

• Autor: Gamarra Ordoñez, Denis Sergio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174762
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174762
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Docente; Evaluación; Planificación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En cuanto a la problemática de la planificación, diagnóstico, programación, ejecución y evaluación curricular en las entidades escolares, se planteó como objetivo determinar en qué medida el programa de evaluación diagnóstica impactó en la planificación curricular, en docentes de una institución educativa pública de Huancavelica, 2025. Por ello, este estudio se relaciona con el ODS 4, educación de calidad y meta 4.7. Se empleó una metodología de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño pre experimental y corte longitudinal. La población estuvo conformada por 80 docentes mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron cuestionarios, validados por juicio de expertos y con altos coeficientes de confiabilidad ́(0,95 y 0,874). Los resultados específicos mostraron diferencias de medias (DM) positivas: en planificación (2.2625), diagnóstico (2.3375), programación (2.2750), ejecución (2.5750) y evaluación (1.8250), con valores de t significativos con un p = 0.000 < 0.05. De forma general, se concluyó que el programa tuvo un impacto significativo y positivo en todas las dimensiones curriculares evaluadas. Se reflexionó que la implementación de un enfoque diagnóstico previo permite optimizar los procesos curriculares docentes, fortaleciendo la toma de decisiones pedagógicas, la adecuación metodológica y la coherencia evaluativa con el perfil de los estudiantes y el contexto escolar.