Ciberbullying y autoestima en estudiantes de 1º y 2º de secundaria de una institución educativa de Tambogrande, Piura 2021

Descripción del Articulo

La investigación denominada: Ciberbullying y Autoestima en los estudiantes de nivel Secundaria de una Institución Educativa de Tambogrande, 2021, tuvo como objetivo describir la relación entre el Ciberbullying y Autoestima, se planteó como hipótesis: Existe relación significativa entre el Ciberbully...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Barranzuela Saavedra, Albert Jonnathan, Cruz Anto, Dennis Alessandra
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/75594
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/75594
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Ciberbullying
Autoestima
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description La investigación denominada: Ciberbullying y Autoestima en los estudiantes de nivel Secundaria de una Institución Educativa de Tambogrande, 2021, tuvo como objetivo describir la relación entre el Ciberbullying y Autoestima, se planteó como hipótesis: Existe relación significativa entre el Ciberbullying y Autoestima. Fue una investigación cuantitativa, de diseño no experimental, y de tipo descriptiva - correlacional. La población deestudio correspondió a 138 estudiantes siendo no probabilística por conveniencia. Latécnica que se desarrolló fue la técnica de la encuesta y el cuestionario, siendo aplicada el Test de Autoestima – 25 y el cuestionario de Cyberbullying Intervention Pro-Ject Questionnaire (ECIPQ). Para el proceso de la información se utilizó el software SPSS versión 25. Los resultados demuestran que no existe correlación significativa entre la dimensión Ciberbullying con Autoestima (r = -.029 p>0.05). Asimismo, se encontró que la dimensión de Cibervictimización y Dimensiones de autoestima se encuentra con algunas relaciones positivas bajas y con otras negativas bajas. En cuanto a la dimensión Ciberagresión con las dimensiones de autoestima no existe correlación con ninguna dimensión. Con respecto a los objetivos descriptivos el nivel de Ciberbullying de acuerdo a edad y sexo el que prevalece es alto con 39.8% y la autoestima con respecto a edad y sexo la que prevalece media con 65.9%. Es importante sensibilizar a los estudiantes sobre las repercusiones psicológicas que trae consigo este problema.
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Los resultados demuestran que no existe correlación significativa entre la dimensión Ciberbullying con Autoestima (r = -.029 p>0.05). Asimismo, se encontró que la dimensión de Cibervictimización y Dimensiones de autoestima se encuentra con algunas relaciones positivas bajas y con otras negativas bajas. En cuanto a la dimensión Ciberagresión con las dimensiones de autoestima no existe correlación con ninguna dimensión. Con respecto a los objetivos descriptivos el nivel de Ciberbullying de acuerdo a edad y sexo el que prevalece es alto con 39.8% y la autoestima con respecto a edad y sexo la que prevalece media con 65.9%. Es importante sensibilizar a los estudiantes sobre las repercusiones psicológicas que trae consigo este problema.TrujilloEscuela de PsicologíaViolenciaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaFin de la pobrezaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCiberbullyingAutoestimaEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00Ciberbullying y autoestima en estudiantes de 1º y 2º de secundaria de una institución educativa de Tambogrande, Piura 2021info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPsicologíaUniversidad César Vallejo. 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