Tecnologías de la información y la comunicación y gestión administrativa en docentes de primaria de dos Instituciones Educativas - UGEL Cusco, 2020

Descripción del Articulo

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y la gestión administrativa, según la percepción de docentes de primaria de dos instituciones educativas de UGEL Cusco, 2020. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, tipo desc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Castañeda Contreras, Mary Luz
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/56373
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión administrativa
Docente
Educación primaria
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description El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y la gestión administrativa, según la percepción de docentes de primaria de dos instituciones educativas de UGEL Cusco, 2020. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y diseño no experimental correlacional, teniendo como población a 110 docentes, mismos que fueron tomados como muestra de estudio (46 de la I.E. San Francisco de Borja y 64 de la I.E. Clorinda Matto de Turner). Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Se evidenció que el nivel de las TIC percibida por los docentes es alta en el 63.6% y nivel medio en 35.5%. Sobre la gestión administrativa el 34.5% la calificó en nivel medio y para otro 63.6% dicha gestión es alta. Se encontró a nivel de dimensiones, que el equipamiento de las Tics (p = ,052 > ,05), el uso del internet en las Tics (p = ,594 > ,05) y la aplicación de las Tics (p = ,061 > ,05) no se relacionan a la gestión administrativa; en contraste, la dimensión capacitación en Tics (p = ,001 < ,05) sí se relaciona significativamente y de forma directa con la gestión administrativa en las I.E. de la UGEL Cusco, 2020, pero a un grado de relación débil (rho de Spearman = ,325). Se concluye una relación estadísticamente significativa (p = ,001 ,05) y de grado débil (rho = ,310) entre las Tics y la gestión administrativa.
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Se encontró a nivel de dimensiones, que el equipamiento de las Tics (p = ,052 > ,05), el uso del internet en las Tics (p = ,594 > ,05) y la aplicación de las Tics (p = ,061 > ,05) no se relacionan a la gestión administrativa; en contraste, la dimensión capacitación en Tics (p = ,001 < ,05) sí se relaciona significativamente y de forma directa con la gestión administrativa en las I.E. de la UGEL Cusco, 2020, pero a un grado de relación débil (rho de Spearman = ,325). Se concluye una relación estadísticamente significativa (p = ,001 ,05) y de grado débil (rho = ,310) entre las Tics y la gestión administrativa.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestión administrativaDocenteEducación primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Tecnologías de la información y la comunicación y gestión administrativa en docentes de primaria de dos Instituciones Educativas - UGEL Cusco, 2020info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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