Estilos de pensamiento y procrastinación académica, en estudiantes de cuarto y quinto año de educación secundaria en instituciones educativas estatales, Lima-Norte

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Se realizó un estudio descriptivo correlacional con el objetivo de correlacionar los estilos de pensamiento y la procrastinación académica en una muestra de estudiantes de cuarto y quinto de secundaria (N=393) de ambos géneros pertenecientes a colegios Estatales de Lima Norte. Para este estudio se u...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Zevallos Revilla, Martha Juana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/142493
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/142493
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Estilos de pensamiento
Procrastinación académica
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description Se realizó un estudio descriptivo correlacional con el objetivo de correlacionar los estilos de pensamiento y la procrastinación académica en una muestra de estudiantes de cuarto y quinto de secundaria (N=393) de ambos géneros pertenecientes a colegios Estatales de Lima Norte. Para este estudio se utilizaron los Cuestionarios de Estilos de pensamiento Sternberg - Wagner forma A y la Escala de Procrastinación Académica de Busko (1998) adaptada por Álvarez (2010). Los resultados muestran que existen correlaciones negativas y altamente significativas en la mayoría de los estilos de pensamiento y la procrastinación académica excepto en los estilos de pensamiento oligárquico e interno. También se encontró mayor presencia de los estilos de pensamiento Global y Conservador en la muestra estudiada, asi mismo se encontró que el 22,6% de los estudiantes presentan un alto nivel de Procrastinación académica.
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spelling Barboza Zelada, Luis AlbertoZevallos Revilla, Martha Juana2024-06-05T19:58:09Z2024-06-05T19:58:09Z2013https://hdl.handle.net/20.500.12692/142493Se realizó un estudio descriptivo correlacional con el objetivo de correlacionar los estilos de pensamiento y la procrastinación académica en una muestra de estudiantes de cuarto y quinto de secundaria (N=393) de ambos géneros pertenecientes a colegios Estatales de Lima Norte. Para este estudio se utilizaron los Cuestionarios de Estilos de pensamiento Sternberg - Wagner forma A y la Escala de Procrastinación Académica de Busko (1998) adaptada por Álvarez (2010). Los resultados muestran que existen correlaciones negativas y altamente significativas en la mayoría de los estilos de pensamiento y la procrastinación académica excepto en los estilos de pensamiento oligárquico e interno. También se encontró mayor presencia de los estilos de pensamiento Global y Conservador en la muestra estudiada, asi mismo se encontró que el 22,6% de los estudiantes presentan un alto nivel de Procrastinación académica.Lima NorteEscuela de PsicologíaPsicología EducativaSalud integral humanaPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaSalud y bienestarPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstilos de pensamientoProcrastinación académicaCorrelaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00Estilos de pensamiento y procrastinación académica, en estudiantes de cuarto y quinto año de educación secundaria en instituciones educativas estatales, Lima-Norteinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUPsicologíaUniversidad César Vallejo. 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Estilos de pensamiento y procrastinación académica, en estudiantes de cuarto y quinto año de educación secundaria en instituciones educativas estatales, Lima-Norte
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