Inteligencia emocional y conductas agresivas en estudiantes de secundaria de instituciones educativas de la ciudad de Piura, 2024

• Autores: Alvarado Cordova, Miguel, Zapata Leyton, Fressia Nayeli
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161780
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161780
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Conductas agresivas; Adolescentes; Correlación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El presente Trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la inteligencia emocional y conductas agresivas en alumnos del nivel secundario de instituciones educativas de la ciudad de Piura; la muestra con la que se trabajo fue de 325 estudiantes de secundaria de instituciones educativas de la ciudad de Piura; quienes fueron seleccionados a través del diseño no experimental con un muestreo no probabilístico, por conveniencia. Los instrumentos aplicados fueron “Analizando mis emociones” diseñado por Moran, R. (2020), que consta de 5 dimensiones: Percepción emocional, expresión emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional. Asimismo, se aplicó el cuestionario de agresión (AQ) diseñado por Camacho, P. (2018), que consta de 4 dimensiones: Agresión física, verbal, ira y hostilidad. Con respecto a los resultados se pudo hallar que el valor (Rho= - .049; p >.05) a través de la prueba no paramétrica de spearman, se entiende que existe una correlación negativa muy débil y no significativa entre ambas variables. Estos hallazgos sugieren que esta relación indica que el desarrollo de la inteligencia emocional puede influir en la reducción de la agresividad, una base sólida de habilidades emocionales entre los estudiantes podría contribuir a un clima escolar más positivo.