Inclusión educativa y desarrollo integral en niños con habilidades diferentes según perspectiva docente en una institución educativa Chinchobamba 2023

• Autores: Alejo Murga, Nidia, Guerrero Flores, Haydeé Aurora
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/5585
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/5585
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: capacidades diferentes; desarrollo integral; docentes; inclusión educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio buscó establecer la relación entre la inclusión educativa y el desarrollo integral de los niños con habilidades diferentes según perspectiva docente de una Institución Educativa, Chinchobamba, para lo cual se desarrolló un tipo de investigación básica, con diseño relacional. Los participantes fueron 30 docentes de instituciones educativas de Chinchobamba que tenían a su cargo niños con capacidades diferentes, a quienes se les aplicaron dos encuestas estandarizadas sobre las variables de estudio. Así, se encontró que existe relación significativa entre la inclusión educativa y el desarrollo integral de los niños con habilidades diferentes según perspectiva docente de una Institución Educativa, Chinchobamba, con una r de 0.561, lo que indica una relación positiva moderada entre la inclusión educativa y el desarrollo integral, y una p de 0.000, que sugiere alta significancia en la muestra de 30 casos estudiados. Además, se estableció la relación entre las dimensiones de la primera variable y el desarrollo integral de los niños con habilidades diferentes según la perspectiva docente de una Institución Educativa, Chinchobamba, todas altamente significativas y positivas.