Uso de herramientas digitales para mejorar el aprendizaje significativo en estudiantes de Secundaria Paccha 2022
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las herramientas digitales en la mejora del aprendizaje significativo en estudiantes del segundo grado de una institución educativa de Paccha, 2022. Esta investigación se encuentra dentro del enfoque cuantitativo, se usó los mé...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI |
| Repositorio: | UCT-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/4652 |
| Enlace del recurso: | http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4652 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | aprendizaje significativo, nivel de conocimientos, nivel de capacidades y nivel crítico. https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las herramientas digitales en la mejora del aprendizaje significativo en estudiantes del segundo grado de una institución educativa de Paccha, 2022. Esta investigación se encuentra dentro del enfoque cuantitativo, se usó los métodos descriptivo, analítico, sintético, inductivo y deductivo, diseño correlación causal con una muestra de 22 estudiantes, se utilizó la prueba objetiva como instrumento para la variable de estudio de aprendizaje en estudiantes de primer grado a través de la prueba Tau-c de Kendall, la cual corresponde a ρ = 0.874 (existe una influencia significativa) lo que significa que las herramientas digitales influye de manera significativa en el aprendizaje significativo en estudiantes del segundo grado de una institución educativa de Paccha, 2022. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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