Clima Institucional y desempeño laboral en una Institución Educativa de Chiclayo 2023

• Autores: Bobadilla Asenjo, Clara Lila, Montejo Inostroza, Lucía Rosa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/6144
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/6144
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Clima institucional, desempeño laboral, docentes, educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La siguiente investigación lleva por título: CLIMA INSTITUCIONAL Y DESEMPEÑO LABORAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CHICLAYO 2023, cuyo objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre el clima institucional y el desempeño laboral en una institución educativa de Chiclayo – 2023. La investigación es de enfoque cuantitativo, de básica de diseño no experimental, transversal, descriptivo, correlacional. La muestra estuvo conformada por 34 docentes Para los datos de la variable “clima institucional” se elaboró el instrumento de un cuestionario de escala tipo Likert basado en 20 preguntas que tiene como fin evaluar el clima institucional en sus dimensiones: comunicación (5 ítems), motivación (5 ítems), confianza (5 ítems), participación (5 ítems). Y para la variable “desempeño laboral” se elaboró un cuestionario de escala tipo Likert de 20 preguntas que consideró las dimensiones de: preparación para el aprendizaje (5 ítems), enseñanza para el aprendizaje (5 ítems) participación en la gestión de la escuela (5 ítems), desarrollo de la profesionalidad y la identidad (5 ítems). Los resultados demuestran como puede evidenciarse en la tabla 12 el coeficiente de correlación de Pearson es de -0,116, lo que significa que la correlación es negativa baja, cuyo valor de significación bilateral es de 0,515 que supera el 0,05 que se requiere para la validación de la correlación entre las variables de análisis. Esto indica la variable y la dimensión de estudio no se relacionan.