Estrategias lúdicas para desarrollar el lenguaje oral en estudiantes con discapacidad auditiva

• Autores: Sánchez Cachi, Yesica Marleny, Cardoza Hinostroza, Karla Karina De Jesús
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/10845
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/10845
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias lúdicas, discapacidad auditiva, juego y lenguaje oral.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En el trabajo académico titulado “Estrategias lúdicas para desarrollar el lenguaje oral en estudiantes con discapacidad auditiva” se formuló como propósito principal “Identificar las estrategias lúdicas para desarrollar el lenguaje oral en estudiantes con discapacidad auditiva”. El tipo de investigación fue documental, método bibliográfico, de diseño no experimental. Se empleó la técnica del análisis documental y se recopilaron datos de tesis, artículos, revistas científicas, libros en línea y páginas gubernamentales. La teoría está fundamentada en la teoría del enfoque inclusivo, el cual está basado en características, necesidades educativas, capacidades, potencialidades y limitaciones de los estudiantes con discapacidad auditiva en el salón de clase considerando sus oportunidades en igualdad de condición para aprender con los demás alumnos. El estudio de este tema es esencial porque contribuye en mejorar el lenguaje oral en los estudiantes con discapacidad auditiva y los docentes brinden estrategias de comprensión lectora. Después de la revisión bibliográfica se evidenció que los docentes deben tener conocimiento respecto a las estrategias de comprensión lectora usadas en estudiantes con discapacidad auditiva brindando una educación de calidad y promoviendo una buena interacción con la sociedad.