Conciencia fonolóica y aprendizaje en comunicación oral en niños de cuatro y cinco años de una institución educativa Virú 2025
Descripción del Articulo
El presente trabajo, tuvo como objetivo general determinar la relación entre la conciencia fonológica y aprendizaje en comunicación oral en estudiantes de cuatro años de una institución educativa de Viru. Se utilizó una investigación de tipo correlacional y con diseño no experimental correlacional,...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI |
| Repositorio: | UCT-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/10448 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14520/10448 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Conciencia fonológica, comunicación oral, niños https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente trabajo, tuvo como objetivo general determinar la relación entre la conciencia fonológica y aprendizaje en comunicación oral en estudiantes de cuatro años de una institución educativa de Viru. Se utilizó una investigación de tipo correlacional y con diseño no experimental correlacional, transversal. La población estuvo constituida por 58 estudiantes de inicial y una muestra de 45 estudiantes entre hombres y mujeres matriculados en el aula de cuatro y cinco años. Como instrumentos se utilizó la prueba de conciencia fonológica PECFO para coger información relacionada con la conciencia fonológica y una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje en comunicación oral. Los datos fueron procesaos utilizando la estadística descriptiva para determinar el nivel de las variables y la estadística inferencial mediante la prueba no paramétrica de Rho de Spearman para determinar la correlación entre variables y contrastar las hipótesis. Los resultados permitieron concluir en: El nivel de conciencia fonológica en los estudiantes es normal y el nivel de aprendizaje en comunicación oral es de proceso; así mismo la conciencia fonológica se relacionan de manera positiva muy alta y significativa con el aprendizaje en comunicación oral en los estudiantes de cuatro años (Rho=0,841**). Finalmente existe una relación significativa entre la conciencia fonológica y las dimensiones del aprendizaje en comunicación oral en estudiantes de cuatro años. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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