Estrategias motivacionales para fomentar el gusto por la lectura en niños de tercero y cuarto grado de primaria de una institución privada del Callao, 2022

• Autores: Durand Zambrano , Jessika Patricia, Julia Esther , Julia Esther
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica Sedes Sapientiae
• Repositorio: UCSS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucss.edu.pe:20.500.14095/3377
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14095/3377
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lectura; Motivación; Estrategias motivacionales; Textos narrativos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.05.00

Los resultados de evaluaciones nacionales e internacionales como PISA, ERCE y ECE muestran que, si bien ha habido avances en el desempeño lector de los estudiantes peruanos, aún persiste un porcentaje considerable en los niveles más bajos. Esta situación nos motivó a implementar estrategias que fortalezcan la comprensión lectora en alumnos de tercer y cuarto grado de primaria. El estudio se centra en la relevancia de las estrategias motivacionales para despertar el gusto por la lectura en niños de una institución educativa privada del Callao, Perú, durante el año 2022. Se parte de la premisa de que un estudiante motivado tiene mayor disposición para comprender los textos. La investigación utiliza la metodología de investigación-acción, desarrollada en cuatro fases: planificación, acción, observación y reflexión. Los objetivos son diagnosticar el nivel de comprensión, diseñar y aplicar sesiones de aprendizaje con estrategias motivacionales, y evaluar sus resultados. Se plantean cuatro estrategias principales: lectura en voz alta, narración oral, uso de títeres y talleres de lecturas compartidas. Estas se adaptaron a las características y preferencias de los estudiantes, destacando que no son recetas rígidas. El propósito es que los docentes elaboren propuestas acordes a su realidad para motivar a los niños. El estudio concluye que las estrategias motivacionales permiten que la lectura sea vista como una actividad placentera, lo que favorece la mejora de la comprensión lectora.