El juego libre en los sectores para el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes de 3 y 4 años de la Institución Educativa N.º 64622, B, El Naranjal

Descripción del Articulo

El Trabajo de Suficiencia Profesional tuvo como objetivo, describir el juego libre en los sectores para desarrollar las habilidades comunicativas en estudiantes de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 64622 – B el Naranjal. La metodología es cualitativa, descriptiva que se trabajó con 2...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Miranda Capitán, Patricia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Católica Sedes Sapientiae
Repositorio:UCSS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucss.edu.pe:20.500.14095/3209
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description El Trabajo de Suficiencia Profesional tuvo como objetivo, describir el juego libre en los sectores para desarrollar las habilidades comunicativas en estudiantes de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 64622 – B el Naranjal. La metodología es cualitativa, descriptiva que se trabajó con 26 estudiantes de 3 y 4 años que se trabajó implementando el área de juego libre de los sectores a través de la programación de las sesiones de aprendizaje, cuadernos de campo, fichas de observación, lista de cotejo. Resultados: La implementación de los juegos en los sectores del aula beneficia notablemente el crecimiento de las habilidades de comunicación en los niños y niñas de 3 y 4 años. Se notó que, al darles la oportunidad de seleccionar actividades según sus preferencias, los niños se comunican de manera más espontánea, se relacionan más entre sí y presentan progresos en el uso del lenguaje hablado. Asimismo, los espacios ofrecen un entorno enriquecedor que promueve la escucha atenta, la conversación y la comprensión, elementos esenciales en su desarrollo integral. Concluyéndose que el juego libre favoreció al desarrollo la socialización a través de la expresión oral, la escucha activa y la interacción social en un ambiente lúdico, espontáneo y adaptado a sus intereses.
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Se notó que, al darles la oportunidad de seleccionar actividades según sus preferencias, los niños se comunican de manera más espontánea, se relacionan más entre sí y presentan progresos en el uso del lenguaje hablado. Asimismo, los espacios ofrecen un entorno enriquecedor que promueve la escucha atenta, la conversación y la comprensión, elementos esenciales en su desarrollo integral. 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