Actitud frente a la plataforma educativa Aprendo en Casa y la inteligencia emocional de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa coronel Francisco Bolognesi del distrito de Majes-Arequipa, 2020

• Autor: Apaza Casani, Diego Armando
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/10853
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/10853
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Plataforma Educativa en línea; Aprendo en Casa; Inteligencia emocional; Emociones; Educación básica regular; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir las características de las variables de estudio y determinar si existe correlación entre la Actitud frente a la Plataforma Educativa Aprendo en Casa y la Inteligencia Emocional de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Coronel Francisco Bolognesi del Distrito de Majes, Arequipa, Perú. Las dimensiones de la variable actitudinal, describen resultados de las características de tipo Cognitiva, Afectiva y Conductual; mientras que la Inteligencia Emocional analiza los niveles de Atención Emocional, Claridad Emocional y la Reparación Emocional. Para la investigación se empleó un diseño no experimental de nivel descriptivo - correlacional. Se utilizó una muestra de 261 estudiantes entre varones y mujeres cuyas edades oscilan entre 12 a 16 años. La elección de la muestra fue de tipo no probabilística, a quienes se le aplicó dos instrumentos validados previamente y adaptados a nuestra realidad sociodemográfica para obtener los datos de sus actitudes frente al uso de la Plataforma Educativa Aprendo en Casa y el otro para medir la Inteligencia Emocional de los estudiantes. Para el análisis de datos y contraste de hipótesis se utilizó el estadístico Rho de Spearman como herramienta de análisis de tipo no paramétrico. Los resultados demostraron que ante el uso de la Plataforma Educativa Aprendo en Casa, la variable Actitud se correlaciona positiva y significativamente con la variable Inteligencia Emocional de los estudiantes. El coeficiente de correlación de Rho de Spearman arroja un valor medio o moderado de 0,44. Existen, además, otros niveles similares de correlación entre las dimensiones de las variables mencionadas en cuanto a las Actitudes Cognitiva, Afectiva y Conductual con las correspondientes a Claridad Emocional, Atención Emocional y Reparación Emocional.