Relación entre las actitudes hacia la integración curricular de las TIC, el género, la edad, el nivel educativo y la experiencia laboral de los docentes de educación básica regular, en la provincia de Islay, Arequipa - 2018

• Autores: Gómez Aguilar, Silvana Luz, Tinco Túpac, Santos Toribio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/10932
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/10932
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: integración curricular; TIC; Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Se realizó un estudio descriptivo correlacional con el propósito de Establecer la relación que existe entre las Actitudes hacia la integración curricular de las TIC, el género, la edad, el nivel educativo y la experiencia laboral de los docentes de Educación Básica Regular de la provincia de Islay – Arequipa, 2018. Los resultados de manera general indican que en torno al objetivo general propuesto, determinar la correlación entre las actitudes hacia la integración curricular de las TIC y el género, la edad, el nivel educativo y la experiencia laboral de los docentes y en concordancia con la hipótesis general propuesta, las actitudes hacia la integración curricular de las TIC se correlacionan positivamente con el género, la edad, el nivel educativo y la experiencia laboral de los docentes, el estudio concluye que existe correlación positiva de nivel moderado. Es decir, que las actitudes hacia la integración de las TIC de los docentes de educación básica de la provincia de Islay se relacionan de forma positiva o significativa según el género, edad, Nivel educativo en el que se desempeñan o años de experiencia académica. El análisis de los resultados también evidencia que los docentes de la provincia de Islay de educación Básica regular reconocen la importancia del rol que juegan como docentes en la integración de las TIC en el aula y la relevancia que tienen las mismas en el logro de aprendizajes significativos.