Funcionalidad familiar y su relación con la regulación emocional en adolescentes

• Autor: Ochoa Salinas, Laura Lucía
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Católica de Santa María
• Repositorio: UCSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucsm.edu.pe:20.500.12920/10970
• Enlace del recurso: https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/10970
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Funcionalidad Familiar; Regulación Emocional; Adaptabilidad; Cohesión; Familia; Adolescente; Emociones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El objetivo del presente estudio de investigación fue establecer la relación entre funcionalidad familiar y la regulación emocional en adolescentes entre 12 a 17 años pertenecientes a una institución educativa de la ciudad de Arequipa, para ello se utilizó una investigación de tipo no experimental de corte transversal y con alcance correlacional, mediante la técnica de la encuesta para la recopilación de datos a través de dos cuestionarios, el primer instrumento llamado Escala de Cohesión y Adaptabilidad Familiar FACES III para la evaluación de la variable Funcionalidad Familiar y el segundo instrumento llamado Escala de Dificultades en la Regulación Emocional DERS para la evaluación de la variable Regulación Emocional; el estudio se realizó en 320 adolescentes mujeres, utilizándose el paquete estadístico IBM SPSS para procesar los datos recolectados. Como conclusión se observa que existe una baja relación indirecta estadísticamente significativa entre las variables Funcionalidad Familiar y Regulación Emocional, así mismo existe relación indirecta entre las dimensiones de Cohesión y Adaptabilidad y las dimensiones Rechazo, Metas, Estrategias y Conciencia. Igualmente se halló que en su mayoría presentan una buena relación con el padre, madre y hermanos, mientras que el 46.25% presentan un rango medio de funcionalidad familiar siendo en su mayoría familias de tipo caótica conectada. En el estudio se encuentra también que aproximadamente el 60.63% de estudiantes tiene un nivel bajo de regulación emocional.