Aprovechando los espacios y recursos del contexto para la resolución de problemas matemáticos
Descripción del Articulo
El proyecto de innovación corresponde a la dimensión pedagógica y en cuya categoría están comprendidos el enfoque pedagógico, estrategias didácticas y proceso de enseñanza aprendizaje que desarrollarán actividades que permitan renovar la práctica de enseñanza tradicional de los docentes de la IE, to...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2018 |
| Institución: | Universidad Antonio Ruiz de Montoya |
| Repositorio: | UARM-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/1794 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12833/1794 |
| Nivel de acceso: | acceso restringido |
| Materia: | Innovaciones educativas Educación básica secundaria Enseñansa de las matemáticas Institución Educativa Antonia Moreno de Cáceres https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El proyecto de innovación corresponde a la dimensión pedagógica y en cuya categoría están comprendidos el enfoque pedagógico, estrategias didácticas y proceso de enseñanza aprendizaje que desarrollarán actividades que permitan renovar la práctica de enseñanza tradicional de los docentes de la IE, toda vez que las innovaciones sociales, económicas, políticas, educativas y tecnológicas, están avanzando de una manera acelerada, lo que no se refleja en la práctica pedagógica diaria, la misma que continúa trabajando con programas que no se adaptan a los nuevos cambios; las actividades a desarrollar son una Jornada de capacitación docente seguido de un trabajo colegiado y visita a aula para desarrollar en los docentes el manejo del enfoque centrado en resolución de problemas en el área de matemática; asimismo, proponemos realizar círculos de interaprendizaje para fortalecer en los docentes del área de matemática manejo de estrategias de aprendizaje considerando situaciones de la vida real que permita a los docentes implementar tareas y actividades matemáticas de progresiva demanda cognitiva, desde problemas cotidianos hasta problemas de gran trascendencia, utilizando los diferentes espacios y recursos educativos existentes en la IE como biohuerto, vivero de plantas nativas, bosque seco, patio principal, pista atlética, infraestructura de la IE e información accesible sobre consumo de energía, agua y nutrientes que forman parte de nuestra alimentación |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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