Aplicación del enfoque de la resolución de problemas en el área de matemática para mejorar los niveles de logro en la Institución Educativa N° 50270 de Huayanay Baja.

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El presente proyecto de innovación está directamente relacionado con: a) La dimensión didáctica pedagógica porque apuesta por la formación en servicio del maestro, pretende que los docentes cambien sus actitudes y maneras de enseñar dejando la práctica tradicional y asuman el enfoque del área de mat...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Papa Delgado, Tibet Neda
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Repositorio:UARM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/125
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12833/125
Nivel de acceso:acceso restringido
Materia:Innovaciones educativas
Educación básica primaria
Enseñanza de las matemáticas
Institución Educativa N° 50270 (Santa Ana)
Centro poblado de Huayanay Baja (Cusco, Perú)
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description El presente proyecto de innovación está directamente relacionado con: a) La dimensión didáctica pedagógica porque apuesta por la formación en servicio del maestro, pretende que los docentes cambien sus actitudes y maneras de enseñar dejando la práctica tradicional y asuman el enfoque del área de matemática así como el uso de los procesos pedagógicos y didácticos. Pretendemos que los docentes también apliquen diversas estrategias en la resolución problemas. Es hora de tomar con bastante seriedad este álgido problema que viene trayendo múltiples consecuencias en la institución educativa debido a que no somos socialmente bien vistos y prueba de ello es que hay bastante insatisfacción de los padres de familia por lo que trasladan a los “escasos” estudiantes que hay en la comunidad. b) La dimensión administrativa porque este proyecto será asumido por la directora de la institución educativa y esta será la oportunidad de consolidarse como líder pedagógico ya que su gestión debe ser reflejada en aprendizajes y resultados; debe liderar a todo un equipo de trabajo desarrollando un conjunto de actividades. c) La dimensión comunitaria está presente porque la institución educativa en la comunidad constituye una fuente de desarrollo cultural, cognitiva, social… que está al servicio de la misma, no es ajena a sus intereses más bien la fortalece y por tanto debe preparar a sus ciudadanos para que sean competentes y no busquen otras instituciones educativas
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