Tipos caracterológicos de personalidad y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de nivel secundario del distrito de Quehue – 2022

Descripción del Articulo

La presente investigación estuvo orientada en determinar la relación entre los tipos caracterológicos de la personalidad y las estrategias de afrontamiento al estrés en los estudiantes de todos los grados de secundaria del distrito de Quehue en el departamento de Cusco, 2022. Con una muestra de 178...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vera Santillana, Mallku Cesar Augusto
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Andina del Cusco
Repositorio:UAC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uandina.edu.pe:20.500.12557/5190
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12557/5190
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Afrontamiento
Estrés académico
Adolescencia
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description La presente investigación estuvo orientada en determinar la relación entre los tipos caracterológicos de la personalidad y las estrategias de afrontamiento al estrés en los estudiantes de todos los grados de secundaria del distrito de Quehue en el departamento de Cusco, 2022. Con una muestra de 178 estudiantes adolescentes hombres y mujeres de 12 a 18 años; asimismo, se les aplicó el Cuestionario caracterológico de Gastón Berger y el inventario de Estrategias de Afrontamiento (CSI). Esta investigación corresponde al enfoque cuantitativo de alcance descriptiva-correlacional, no causal de diseño no experimental transeccional; posteriormente, los resultados se reflejaron mediante la prueba Chi Cuadrado determinando que no existe relación entre los tipos caracterológicos de la personalidad y las estrategias de afrontamiento al estrés, no existió diferencias significativas en cuanto grado, institución educativa y género. Sin embargo, si existió una correlación estadísticamente significativa entre los tipos caracterológicos y la estrategia de afrontamiento de apoyo social y la estrategia de afrontamiento de evitación de problemas. Se concluyó que las variables no están relacionadas o asociadas; que los estudiantes han usado en mayor medida estrategias inadecuadas al afrontan el estrés escolar; y los caracteres predominantes han sido el carácter flemático y pasional.
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spelling Peña Farfán, María Lilianabd4863f5-5000-461b-ac2c-9e0f51fed2cdVera Santillana, Mallku Cesar Augusto2023-03-14T15:09:07Z2023-03-14T15:09:07Z2022-12-22https://hdl.handle.net/20.500.12557/5190La presente investigación estuvo orientada en determinar la relación entre los tipos caracterológicos de la personalidad y las estrategias de afrontamiento al estrés en los estudiantes de todos los grados de secundaria del distrito de Quehue en el departamento de Cusco, 2022. Con una muestra de 178 estudiantes adolescentes hombres y mujeres de 12 a 18 años; asimismo, se les aplicó el Cuestionario caracterológico de Gastón Berger y el inventario de Estrategias de Afrontamiento (CSI). Esta investigación corresponde al enfoque cuantitativo de alcance descriptiva-correlacional, no causal de diseño no experimental transeccional; posteriormente, los resultados se reflejaron mediante la prueba Chi Cuadrado determinando que no existe relación entre los tipos caracterológicos de la personalidad y las estrategias de afrontamiento al estrés, no existió diferencias significativas en cuanto grado, institución educativa y género. Sin embargo, si existió una correlación estadísticamente significativa entre los tipos caracterológicos y la estrategia de afrontamiento de apoyo social y la estrategia de afrontamiento de evitación de problemas. Se concluyó que las variables no están relacionadas o asociadas; que los estudiantes han usado en mayor medida estrategias inadecuadas al afrontan el estrés escolar; y los caracteres predominantes han sido el carácter flemático y pasional.The present investigation was oriented to determine the relationship between the characterological types of personality and coping strategies for stress in students of all grades of secondary school in the district of Quehue in the department of Cusco, 2022. With a sample of 178 students adolescent men and women from 12 to 18 years old; Likewise, the Gastón Berger Character Questionnaire and the Coping Strategies Inventory (CSI) were applied to them. This research corresponds to the quantitative approach of descriptive-correlational scope, not causal of non-experimental transectional design; Subsequently, the results were reflected by means of the Chi Square test, determining that there is no relationship between the characterological types of personality and coping strategies for stress, there were no significant differences in terms of grade, educational institution and gender. However, there was a statistically significant correlation between the character types and the coping strategy of social support and the coping strategy of avoiding problems. It was concluded that the variables are not related or associated; that students have used inappropriate strategies to a greater extent when coping with school stress; and the predominant characters have been the phlegmatic and passionate character.application/pdfspaUniversidad Andina del CuscoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AfrontamientoEstrés académicoAdolescenciahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Tipos caracterológicos de personalidad y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de nivel secundario del distrito de Quehue – 2022info:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UAC-Institucionalinstname:Universidad Andina del Cuscoinstacron:UACSUNEDUPsicólogoUniversidad Andina del Cusco. 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