Task based learning y su relación con el aprendizaje del inglés en los estudiantes del cuarto año de secundaria en la institución educativa emblemática Faustino Maldonado, Pucallpa - 2020

Descripción del Articulo

romeroportalr@gmail.com
Detalles Bibliográficos
Autores: Alva Gonzales, Darlene Alexandra, Romero Portal, Rocío Del Pilar
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional de Ucayali
Repositorio:UNU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/5622
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14621/5622
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Task Based Learning
Aprendizaje
Idioma inglés
Desigualdades sociales, calidad de enseñanza-aprendizaje y comunicación social
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spelling Pacheco Dávila, ElizabethAlva Gonzales, Darlene AlexandraRomero Portal, Rocío Del Pilar2022-08-03T17:25:07Z2022-08-03T17:25:07Z2021Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/5622romeroportalr@gmail.comEl presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el método Task Based Learning con el aprendizaje del Idioma Inglés en los alumnos del cuarto año de secundaria en la Institución Educativa Emblemática “Faustino Maldonado” Pucallpa– 2020; fue un estudio de tipo no experimental aplicada, con su diseño descriptivo correlacional; en cuanto a su población fue de 150 estudiantes y su muestra fue de tipo no probabilístico a criterio de las investigadoras de tamaño 60, para la recolección de los datos se empleó dos cuestionarios para medir la variable 1 método Task - Based Learning y el aprendizaje del idioma inglés. En cuanto a los resultados obtenidos se tuvo que el 56.7% de estudiantes consideraron que el método Task - Based Learning es regular adecuado para el aprendizaje del idioma inglés y el 53.3% de estudiantes consideraron que sus aprendizajes del idioma inglés es regular, en cuanto a la prueba de hipótesis se tuvo un Rho de Spearman de 0.965 valor que establece una correlación positiva alta y un sig. (bilateral) de 0.000, resultado que indicó que la prueba de hipótesis general fue significativa, es decir que el Método Task Based Learning tiene relación positiva con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto año de secundaria en la Institución Emblemática “Faustino Maldonado”, Pucallpa – 2020.spaUniversidad Nacional de UcayaliPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de UcayaliRepositorio institucional - UNUreponame:UNU-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Ucayaliinstacron:UNUTask Based LearningAprendizajeIdioma inglésDesigualdades sociales, calidad de enseñanza-aprendizaje y comunicación socialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Task based learning y su relación con el aprendizaje del inglés en los estudiantes del cuarto año de secundaria en la institución educativa emblemática Faustino Maldonado, Pucallpa - 2020info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciado(a) en Educación Secundaria, Especialidad: Idioma InglésUniversidad Nacional de Ucayali. Facultad de Educación y Ciencias SocialesDesigualdades sociales, calidad de enseñanza-aprendizaje y comunicación social9418872https://orcid.org/0000-0002-9915-774X7220207943991718121999Ling Villacrez, Freysi LilianSoria Ramírez, LlesicaRuíz De La Cruz, Jhonn Roberthttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALB8_2022_EDUCACION_SECUNDARIA_T_2022_DARLENE_ALVA_ET_AL_V1.pdfapplication/pdf3804501https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/a4a76357-0a41-47af-84e7-efeac4012008/downloadcc9c1020e0c341f6cfd0e7355106f276MD51TEXTB8_2022_EDUCACION_SECUNDARIA_T_2022_DARLENE_ALVA_ET_AL_V1.pdf.txtB8_2022_EDUCACION_SECUNDARIA_T_2022_DARLENE_ALVA_ET_AL_V1.pdf.txtExtracted texttext/plain112587https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/4dc5092f-1cf2-44ca-8489-81850319adc8/download179f7eb2f8041e81b3a8fd4edb90bcccMD5220.500.14621/5622oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/56222025-08-21 18:29:08.881https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unu.edu.peRepositorio UNUrepositorio@unu.edu.pe
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